第一章 为何而来
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如果你是奔书名而来（废话）首先声明我不是代表语文老师群体（哪有那个胆），而只是一个语文老师，自称无名花师太的自己。
这个名字是本人自己起的，因为学生们更爱叫年长的女老师灭绝师太，一届一届男生女生皆然。为了让学生们叫起来不是那么尴尬（注意这两个字的写法，因为太多马大哈把它们的部首记成个“九”），我发挥了语文老师能让牛粪上开出花来，化腐朽为神奇的能力，用一个“花”字增添了外号的魅力。
其实真实的原因是我的名字就是一种普通的花的名字，由于我不愿被叫得面目狰狞、刻薄无趣，所以要加上这个“无名小花”的字，如果你不方便叫“无名花师太”的时候，你可以叫我“花无名老师”，因为我喜欢它的武侠味道。
津津乐道于自己的名字，自己的经历、性格和爱好，是老师的毛病，我知道你们并不爱听。当然如果你面对的人貌美如花，“巧笑倩兮，美目盼兮”，那又另当别论。君不见你们追星的劲头，事无巨细，事事上心。
我已介绍了自己的名字，其他的信息相信你更愿意从文字中来感知。一个油腻中年小学女教师眼中的世界肯定是琐碎平淡的，生活中惊天动地的事情实难碰到，可我仍有勇气冒着想象力严重退化的危险来开始写一本新书，实在是因为我有一个特殊的学生。
从认识赵天真的那天起，我就开始睡不好觉了。
寒假前的这一个学期，不知为何赵天真的前任班主任调离了岗位，我被安插到了五年级二班。
我在学校里一向不大被领导看好，原因很简单，不会做人，对领导跟对学生是一样的，说得土一点就是书呆子气重，傻傻的。所以只要是换岗位，总能得到特别需要心思来施展才华的机会。
我也不热衷于打探消息，那样显得多么没自信。四十多岁的人教十一岁的孩子，有什么难的？随便教。
第一天上讲台，“同学们，今天我们学习第一课《白鹭》——”“白鹭，我知道，《鸟类手册》上就有啊！”“我不知道，白鹭能吃吗？”“我爷爷就曾经抓到过一只！”……大家兴奋极了，花师太成了隔壁班看热闹的花大婶，混乱超乎想象，花无名成了花无形。
站在讲台上，我一度恍惚，怀疑自己进了科幻电影，穿着隐形衣，走错路进了花果山的课堂。
一节课下来，我的扩音器都用得没电了，嗓子直冒烟。可这一切，才刚刚开头哪。
可是一个有尊严的师太级老师又怎么能够跟学生拼嗓子呢？你说，这开学第一天，我能睡得好吗？
事实证明，骄兵必败，是我大意失荆州。可是，等等，今天这位“带头大哥”赵天真难道不是我昨天根据学习成绩挑选出来的学习委员么？
凭以往经验，我坚信学习成绩优秀的孩子同时也是纪律上的标兵，怎么这回不灵了呢？深更半夜我还念念不忘，百思不得其解。突然，“呀！”的一拍脑门，难道这家伙的成绩是假的？
我要对赵天真展开周密的调查！以展我花无名的雄风!
先从口头调查开始，据说赵天真一年级就在这里，在本校已经待了五年。我依次询问了我的前任、前任的前任、班上的数学老师、他的家长、他亲密的战友（其他同学），才知道这家伙从一进校就成绩优异，但是嗓门洪亮、脾气古怪，一直没能被驯服。
再从电脑里调出成绩，果然很棒，特别是科学和英语，简直无人能出极右。小屁孩这样的成绩，上课这样的表现，明显是要向老师求关注搞挑战啊!我眯缝着双眼，竭力露出两道凌厉的光，要抓班风，从这个不天真的赵天真抓起。
知己知彼才能百战百胜，有才华的人内心必狂妄，即使他只有十一岁。想跟我斗，笑话，你看《三国》和我看《三国》，能一样么？
总结一下，我大致制定了这几种策略：冷处理、分化、认同、助力、佩服、胜利。
冷处理：很简单，是有经验的师太们惯用的招数，一群孩童嘻嘻哈哈，课堂上放飞自我。你要集中视线，放出两把飞刀，盯着带头大哥不放，他至少会暂时安静。如果你暴跳如雷你就输了。至于体罚，想都不用想，能用我早用了，呵呵。
纪律不好上课被点名，给三次机会，用完，班干部职位全部撤掉，赵天真之前身兼数职，必须让他无官一身轻，极大地减少他在班上的影响力。
分化：他成绩好，爱举手答题，你可以去叫别的孩子，不着痕迹地忽略过去，当然要把握度，要留有再举手的希望。多表扬其他孩子，尤其是他的好朋友。
明确告知家长孩子目前的情况，争取最大的支持，至少不护短、不拖后腿。
认同：绝招就是聊天、谈心，前提是老师要尊重他，谈得过他，当然才华横溢的语文老师花无名是没有问题的，因为她愿意花时间当听众。
助力：这太容易了，老师以帮助每个学生进步为天职。等到谈心谈得差不多了，指出他的缺点，还一定要加上解决的办法（《花无名秘笈》）。
佩服：如果一个老师没有让学生佩服的地方，那也不可能啊！放大你的优点，别放弃学习，做一个让孩子仰视的老师。
为了防止优秀作文分享课上，赵天真和其他刺头说老师能让我看看你写的文章吗？于是就有了本文的第一章。
什么，你问我胜利没胜利，为了让赵天真成了更快乐的孩子，我要做更勤奋的自己，教学相长，我们才会是胜利者。
我觉得我还有很长的路要走。
如果你是奔书名而来（废话）首先声明我不是代表语文老师群体（哪有那个胆），而只是一个语文老师，自称无名花师太的自己。
这个名字是本人自己起的，因为学生们更爱叫年长的女老师灭绝师太，一届一届男生女生皆然。为了让学生们叫起来不是那么尴尬（注意这两个字的写法，因为太多马大哈把它们的部首记成个“九”），我发挥了语文老师能让牛粪上开出花来，化腐朽为神奇的能力，用一个“花”字增添了外号的魅力。
其实真实的原因是我的名字就是一种普通的花的名字，由于我不愿被叫得面目狰狞、刻薄无趣，所以要加上这个“无名小花”的字，如果你不方便叫“无名花师太”的时候，你可以叫我“花无名老师”，因为我喜欢它的武侠味道。
津津乐道于自己的名字，自己的经历、性格和爱好，是老师的毛病，我知道你们并不爱听。当然如果你面对的人貌美如花，“巧笑倩兮，美目盼兮”，那又另当别论。君不见你们追星的劲头，事无巨细，事事上心。
我已介绍了自己的名字，其他的信息相信你更愿意从文字中来感知。一个油腻中年小学女教师眼中的世界肯定是琐碎平淡的，生活中惊天动地的事情实难碰到，可我仍有勇气冒着想象力严重退化的危险来开始写一本新书，实在是因为我有一个特殊的学生。
从认识赵天真的那天起，我就开始睡不好觉了。
寒假前的这一个学期，不知为何赵天真的前任班主任调离了岗位，我被安插到了五年级二班。
我在学校里一向不大被领导看好，原因很简单，不会做人，对领导跟对学生是一样的，说得土一点就是书呆子气重，傻傻的。所以只要是换岗位，总能得到特别需要心思来施展才华的机会。
我也不热衷于打探消息，那样显得多么没自信。四十多岁的人教十一岁的孩子，有什么难的？随便教。
第一天上讲台，“同学们，今天我们学习第一课《白鹭》——”“白鹭，我知道，《鸟类手册》上就有啊！”“我不知道，白鹭能吃吗？”“我爷爷就曾经抓到过一只！”……大家兴奋极了，花师太成了隔壁班看热闹的花大婶，混乱超乎想象，花无名成了花无形。
站在讲台上，我一度恍惚，怀疑自己进了科幻电影，穿着隐形衣，走错路进了花果山的课堂。
一节课下来，我的扩音器都用得没电了，嗓子直冒烟。可这一切，才刚刚开头哪。
可是一个有尊严的师太级老师又怎么能够跟学生拼嗓子呢？你说，这开学第一天，我能睡得好吗？
事实证明，骄兵必败，是我大意失荆州。可是，等等，今天这位“带头大哥”赵天真难道不是我昨天根据学习成绩挑选出来的学习委员么？
凭以往经验，我坚信学习成绩优秀的孩子同时也是纪律上的标兵，怎么这回不灵了呢？深更半夜我还念念不忘，百思不得其解。突然，“呀！”的一拍脑门，难道这家伙的成绩是假的？
我要对赵天真展开周密的调查！以展我花无名的雄风!
先从口头调查开始，据说赵天真一年级就在这里，在本校已经待了五年。我依次询问了我的前任、前任的前任、班上的数学老师、他的家长、他亲密的战友（其他同学），才知道这家伙从一进校就成绩优异，但是嗓门洪亮、脾气古怪，一直没能被驯服。
再从电脑里调出成绩，果然很棒，特别是科学和英语，简直无人能出极右。小屁孩这样的成绩，上课这样的表现，明显是要向老师求关注搞挑战啊!我眯缝着双眼，竭力露出两道凌厉的光，要抓班风，从这个不天真的赵天真抓起。
知己知彼才能百战百胜，有才华的人内心必狂妄，即使他只有十一岁。想跟我斗，笑话，你看《三国》和我看《三国》，能一样么？
总结一下，我大致制定了这几种策略：冷处理、分化、认同、助力、佩服、胜利。
冷处理：很简单，是有经验的师太们惯用的招数，一群孩童嘻嘻哈哈，课堂上放飞自我。你要集中视线，放出两把飞刀，盯着带头大哥不放，他至少会暂时安静。如果你暴跳如雷你就输了。至于体罚，想都不用想，能用我早用了，呵呵。
纪律不好上课被点名，给三次机会，用完，班干部职位全部撤掉，赵天真之前身兼数职，必须让他无官一身轻，极大地减少他在班上的影响力。
分化：他成绩好，爱举手答题，你可以去叫别的孩子，不着痕迹地忽略过去，当然要把握度，要留有再举手的希望。多表扬其他孩子，尤其是他的好朋友。
明确告知家长孩子目前的情况，争取最大的支持，至少不护短、不拖后腿。
认同：绝招就是聊天、谈心，前提是老师要尊重他，谈得过他，当然才华横溢的语文老师花无名是没有问题的，因为她愿意花时间当听众。
助力：这太容易了，老师以帮助每个学生进步为天职。等到谈心谈得差不多了，指出他的缺点，还一定要加上解决的办法（《花无名秘笈》）。
佩服：如果一个老师没有让学生佩服的地方，那也不可能啊！放大你的优点，别放弃学习，做一个让孩子仰视的老师。
为了防止优秀作文分享课上，赵天真和其他刺头说老师能让我看看你写的文章吗？于是就有了本文的第一章。
什么，你问我胜利没胜利，为了让赵天真成了更快乐的孩子，我要做更勤奋的自己，教学相长，我们才会是胜利者。
我觉得我还有很长的路要走。