第十一章 风格各异
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刚认识的人之间都会有一段亲密期，在这段时间内各自的印象都很好，看到的都是对方的优点，忽略对方的缺点。恋人之间如此，朋友之间如此，师生之间亦然。
可是诗词中有一名句也是人生至理——人生若只如初见。
根据苏依依的兼职经验，学生一般都是很怕老师的，对老师也是尊敬的，即使有点调皮的学生，老师发次脾气镇住就以后再也不敢了。
这是苏依依短暂教学的主观经验，以往碰到的最调皮的学生她都能收拾得住，最严重的一次是课上忽然两个男生打架，居然被苏依依一个弱女子大声喝止并教训了一番而平息了。
最主要的是她有一种学生还算喜欢她的自豪感，因为有很多学生表达对她的喜爱，过平安夜的时候送她苹果，给她写邀请函，参加他们的班级晚会，还有学生和她合影等等，她觉得自己还有点当老师的天赋，要不然也不会毫不犹豫地选择教师这个行业。
可是，就像马克思哲学说的凡事要具体问题具体分析。曾经的经验不一定换了时间和地点还会生效。
目前的苏依依有点高估了自己。换言之，没有考试压力的教育和有考试压力的教育不可同日而语。有考试需求的教育功利性更强，就是考出高分，完成人生的升学任务。
上了几天课后，苏依依发现学生对自己的课堂似乎不感冒。她上课的时候尽力讲明白课本内容，有时候重复很多次，可能学生觉得无趣又啰嗦吧。
苏依依也有点矛盾，她其实是有点幽默的，肚子里也有很多心灵鸡汤类话语，但是总觉得在目前的学校是没有条件说的，一是学生年龄小不适合，二是升学压力大没时间。一节课只有四十分钟，讲课做练习，时间匆忙。
带着这样的心情，苏依依找到两个班的班主任沟通。
她先找到了孙老师，孙老师在这个学校算是元老级别了，建校就来了，初二七班是他从初一就一直带的班级。
七班风格泼辣直接，快言快语，特色鲜明。这是和孙老师的影响分不开的，孙老师是体育教师，人狠话不多，做事效率极高，曾经一夜之间把班级文化搞定，因为第二天学校要评比。
可想而知，这是一个有点粗枝大叶的直男思维的班级风格，甚至连女生都比较豪迈，像男孩子一样。
教育界有句话叫很出名，被很多学校挂出来当成一种口考。
“野蛮其身体，文明其精神”，这句话是***说的，本意是想要让人们精神变得文明，应该先使他们的身体更强健。
七班做到了一半，另一半有点搁浅了。
“孙老师，七班学生如何沟通比较管用啊？目前我觉得自己的课不能引起学生的兴趣啊。”苏依依实话实说，直面主题。
孙老师把茶杯放在桌子上，哈哈大笑说：“苏老师啊，你太温柔啦，七班学生是受虐型，你必须得狠。”
“啊？这样啊。”苏依依似乎有点不解。
孙老师接着说，“我们班学生就喜欢被训，你越凶，他们越怕你，就代表越喜欢你。”
苏依依点了点头，有点认同他所说的话了，七班被压迫习惯了，只能用凶狠的方式管理，温柔的他们反而受不了。
关键是凶狠也不是人人都会的本领啊。
苏依依在学校学到的都是要对学生充满爱心，耐心，这下可如何是好呢？
先记下来吧，回去翻翻书学习学习。
老师和父母有点相似，都会潜移默化影响学生，通过七班来看，这个道理靠谱。
和孙老师沟通完毕，找到了八班的班主任叶老师。
叶老师是一个历史老师，课上得很精彩，课堂很有趣，她做事稳扎稳打，脚踏实地。
在叶老师的影响下，八班的学生历史科目特别棒，可以说最爱的科目就是历史了，学生们说起历史简直两眼放光。同时，八班学生做事也比较沉稳，能够静下来，不像七班很躁动。
“叶老师，我来和你沟通下八班最近的语文课。”苏依依直接说主题，因为大家的时间都比较宝贵，不是备课就是得改作业。
“好啊，苏老师。八班学生怎么样？还乖吧？”叶老师反问道。
苏依依笑了笑说：“和七班相比听话多了，但也有几个调皮的，上课捣乱，不写作业。”
“八班有点两极分化，初二年级都有点，但是八班格外明显。一部分特别好学听话，一部分就特别混不吝。”叶老师高度总结，很精准地概括了八班的班情。
苏依依无比赞同地点点头，会心地说：“你说得太对了，叶老师，八班整体学习氛围听浓厚的，好学的占一大部分，不学的很少，只有两三个，兴不起什么大风大浪。”
“对，以后啊，咱们多多配合，最后几天了，顺利把学生送上初三。”叶老师继续说。
“好的，我一定尽力，学生这么努力，老师也不敢落后啊。”苏依依回答道。
刚认识的人之间都会有一段亲密期，在这段时间内各自的印象都很好，看到的都是对方的优点，忽略对方的缺点。恋人之间如此，朋友之间如此，师生之间亦然。
可是诗词中有一名句也是人生至理——人生若只如初见。
根据苏依依的兼职经验，学生一般都是很怕老师的，对老师也是尊敬的，即使有点调皮的学生，老师发次脾气镇住就以后再也不敢了。
这是苏依依短暂教学的主观经验，以往碰到的最调皮的学生她都能收拾得住，最严重的一次是课上忽然两个男生打架，居然被苏依依一个弱女子大声喝止并教训了一番而平息了。
最主要的是她有一种学生还算喜欢她的自豪感，因为有很多学生表达对她的喜爱，过平安夜的时候送她苹果，给她写邀请函，参加他们的班级晚会，还有学生和她合影等等，她觉得自己还有点当老师的天赋，要不然也不会毫不犹豫地选择教师这个行业。
可是，就像马克思哲学说的凡事要具体问题具体分析。曾经的经验不一定换了时间和地点还会生效。
目前的苏依依有点高估了自己。换言之，没有考试压力的教育和有考试压力的教育不可同日而语。有考试需求的教育功利性更强，就是考出高分，完成人生的升学任务。
上了几天课后，苏依依发现学生对自己的课堂似乎不感冒。她上课的时候尽力讲明白课本内容，有时候重复很多次，可能学生觉得无趣又啰嗦吧。
苏依依也有点矛盾，她其实是有点幽默的，肚子里也有很多心灵鸡汤类话语，但是总觉得在目前的学校是没有条件说的，一是学生年龄小不适合，二是升学压力大没时间。一节课只有四十分钟，讲课做练习，时间匆忙。
带着这样的心情，苏依依找到两个班的班主任沟通。
她先找到了孙老师，孙老师在这个学校算是元老级别了，建校就来了，初二七班是他从初一就一直带的班级。
七班风格泼辣直接，快言快语，特色鲜明。这是和孙老师的影响分不开的，孙老师是体育教师，人狠话不多，做事效率极高，曾经一夜之间把班级文化搞定，因为第二天学校要评比。
可想而知，这是一个有点粗枝大叶的直男思维的班级风格，甚至连女生都比较豪迈，像男孩子一样。
教育界有句话叫很出名，被很多学校挂出来当成一种口考。
“野蛮其身体，文明其精神”，这句话是***说的，本意是想要让人们精神变得文明，应该先使他们的身体更强健。
七班做到了一半，另一半有点搁浅了。
“孙老师，七班学生如何沟通比较管用啊？目前我觉得自己的课不能引起学生的兴趣啊。”苏依依实话实说，直面主题。
孙老师把茶杯放在桌子上，哈哈大笑说：“苏老师啊，你太温柔啦，七班学生是受虐型，你必须得狠。”
“啊？这样啊。”苏依依似乎有点不解。
孙老师接着说，“我们班学生就喜欢被训，你越凶，他们越怕你，就代表越喜欢你。”
苏依依点了点头，有点认同他所说的话了，七班被压迫习惯了，只能用凶狠的方式管理，温柔的他们反而受不了。
关键是凶狠也不是人人都会的本领啊。
苏依依在学校学到的都是要对学生充满爱心，耐心，这下可如何是好呢？
先记下来吧，回去翻翻书学习学习。
老师和父母有点相似，都会潜移默化影响学生，通过七班来看，这个道理靠谱。
和孙老师沟通完毕，找到了八班的班主任叶老师。
叶老师是一个历史老师，课上得很精彩，课堂很有趣，她做事稳扎稳打，脚踏实地。
在叶老师的影响下，八班的学生历史科目特别棒，可以说最爱的科目就是历史了，学生们说起历史简直两眼放光。同时，八班学生做事也比较沉稳，能够静下来，不像七班很躁动。
“叶老师，我来和你沟通下八班最近的语文课。”苏依依直接说主题，因为大家的时间都比较宝贵，不是备课就是得改作业。
“好啊，苏老师。八班学生怎么样？还乖吧？”叶老师反问道。
苏依依笑了笑说：“和七班相比听话多了，但也有几个调皮的，上课捣乱，不写作业。”
“八班有点两极分化，初二年级都有点，但是八班格外明显。一部分特别好学听话，一部分就特别混不吝。”叶老师高度总结，很精准地概括了八班的班情。
苏依依无比赞同地点点头，会心地说：“你说得太对了，叶老师，八班整体学习氛围听浓厚的，好学的占一大部分，不学的很少，只有两三个，兴不起什么大风大浪。”
“对，以后啊，咱们多多配合，最后几天了，顺利把学生送上初三。”叶老师继续说。
“好的，我一定尽力，学生这么努力，老师也不敢落后啊。”苏依依回答道。