第二九章 教育真谛
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与辛月面对面坐在办公室，丁力很认真很严肃地给辛月讲解师者教育的试用期劳动合同，对于新入职的辛月，丁力是有责任有义务对其讲解清楚公司的相关制度。否则，闹出劳动纠纷，对员工对公司都是极其不利的。
虽然从招聘的角度来说，伯乐、千里马是赏识与被赏识的关系，但也是一个双向选择的关系。作为公司，选择员工，作为员工，选择企业。
这种选择关系颇有点像处对象，王八看上绿豆，对眼了就是一对。
“丁老师，其实我想知道，我是怎么被录用的？”辛月看完相关制度，签字之后，微笑着问丁力。
丁力“呃”了一声，一改讲解公司制度的严肃，嘿嘿一笑，“辛月老师，难道你不自信自己被录用？”
“倒也不是，我是出乎预料，因为您在面试我的时候，我感觉回答得不是太好。”
“冲劲！”丁力掷地有声地说，但似乎太简洁，他只好又进一步解释，“在试讲课的时候，你有一种强烈想要表达自己的意愿，虽然表现出来并不是太完美，但我感觉发自你内心的一股冲劲。我所希望的团队，是一支充满正能量，真正有意愿做事的年轻人。我很欣赏你身上那股冲劲！”
辛月似乎明白了，但从丁力的身上，她也感受到一股冲劲，一种无往不胜的力量。在深市这样一个优胜劣汰的环境里，温顺的羔羊只有被宰的命运，唯有具备狼的精神，才能猎食市场。
“丁老师，很荣幸遇见您，希望今后您多多指教。”
“指教不敢当，一起成长吧！”丁力谦虚地说，他非常清楚，说到教育，他也只是略知皮毛，要知道教育是利国利民的大工程。作为人类灵魂工程师，以他目前的能力，距离大师实在差距太远。
但是只要肯脚踏实地，一点一点地成长，总有一天，他一定能够成长为一位资深的教育专家。他也不过比辛月进入师者教育半个月左右，也是初入教育行业，当然没有多少资格指教辛月。
“您谦虚了！”辛月客气地莞尔一笑。
“哈哈……甭客气了，以后有什么需要我服务的，尽管开口。能力所及，义不容辞。”
“谢谢您！”
然后，丁力带着辛月一一认识了师者教育的老员工，给她安排了办公座位，对她嘘寒问暖地一番关怀，这些都是作为一位“老员工”对新员工的关心体现。
他感觉到肩上的责任，既然把辛月招聘进入师者教育，那么，她将来的职业生涯，似乎与他密切相关了。
尽管这些问题理应是老板考虑的，不过作为公司一员，当时刻以主人翁的态度，忧公司之所忧，急公司之所急。尤其是作为打工一族，不要抱着一颗“打工仔”的心态工作。
甚至于这份工作，当做是为自己干，自己就是老板。那么，长此以往，不但老板会欣赏你，而你自己也会成长非常快。
这种心态是丁力进入职场后就时刻树立的，他不会计较多做一点职责之外的工作，老板会不会额外支付报酬。只要他认为值得付出的，哪怕不是工作职责范围，也义不容辞。
那么，新进员工是否能够在这个平台上实现最初进入公司的梦想，就是他的责任了。
作为老师的辛月，走上名师的称号，就是她的品牌。而能否成为名师，直接的对象是学生的肯定，学生能够肯定一位老师，一定是老师让学生的成绩有所提高。
回归到师者教育的老师标准：一、同行推崇，学生追捧；二、风趣幽默、激情四射。
一位老师只要真正做到了这样的标准了，那么一定就是一位出色的名师。或者说，要带着老师成长为这样的老师，是教研部主任的事，但丁力看来，也是他的事。
当然，这并不意味着他越权，而他有更为远大的理想——成为遍布世界范围教学点的“大校长”。那么，对于运营管理的每一环节，他是必须要深谙其道。
比如，如何让一位初出社会的应届毕业生成长为名师？如何进行教研？如何进行有效的学生管理？如何招生……一系列的问题，都是需要他身体力行去琢磨通透。
他不一定要成为专家，但一定是行家。对其中的奥妙是一定熟知的，并且能够讲出一二。
这也是为什么他兼任语文老师的一个主要原因所在，只有自己站在讲台上，面对学生，才能更为深刻地理解教育的真谛。每一位学生，都是不一样的。
对于学生，自然不是流水线地批量生产同一型号的产品，是要针对不同个性做出个性化需求。而要真正了解如何去教授不同个性的学生，唯有成为一名老师，才能真正地掌握学生的个性，然后制定出不同的教学方案。
因此说，他选择兼任语文老师，并非本末倒置，而是为了他能够在这条路上走得更远奠定基础。只有一个真正懂得教育的人，站在帮助学生成长的立场，因材施教，才能引导学生成长进步。
否则，一切理论都是空洞的，也是极其致命的。
段淑香深谋远虑，从丁力进入师者教育开始，她已经意识到，单独人事专员是无法满足丁力的野心。这种野心并不是无限地膨胀，而是作为一个男人的事业心使然。
她欣赏丁力这样眼界，师者教育也需要这样有雄才大略的有志之士。一直以来，师者教育对于人才都是不拘一格，对有能力的人，重点培养。
这也是师者教育的校长一直贯彻的思想，不过，进入师者教育半个月有余，仍旧没有见到风云叱诧的校长。
段淑香不止一次向丁力讲述过关于师者教育的校长事迹，那一刻，丁力隐约感觉，他与师者教育校长是同一类人。究竟师者教育的校长是一位怎样的人，他也只能在脑海中勾勒，或者是一位慈祥仁爱的中年长辈，或者是一位魁梧伟岸的教育者。
不过，最让丁力感到诧异的是有些许传闻，说师者教育的校长有一些不为人知的特殊力量。至于是什么力量，也没有人说得清楚。
与辛月面对面坐在办公室，丁力很认真很严肃地给辛月讲解师者教育的试用期劳动合同，对于新入职的辛月，丁力是有责任有义务对其讲解清楚公司的相关制度。否则，闹出劳动纠纷，对员工对公司都是极其不利的。
虽然从招聘的角度来说，伯乐、千里马是赏识与被赏识的关系，但也是一个双向选择的关系。作为公司，选择员工，作为员工，选择企业。
这种选择关系颇有点像处对象，王八看上绿豆，对眼了就是一对。
“丁老师，其实我想知道，我是怎么被录用的？”辛月看完相关制度，签字之后，微笑着问丁力。
丁力“呃”了一声，一改讲解公司制度的严肃，嘿嘿一笑，“辛月老师，难道你不自信自己被录用？”
“倒也不是，我是出乎预料，因为您在面试我的时候，我感觉回答得不是太好。”
“冲劲！”丁力掷地有声地说，但似乎太简洁，他只好又进一步解释，“在试讲课的时候，你有一种强烈想要表达自己的意愿，虽然表现出来并不是太完美，但我感觉发自你内心的一股冲劲。我所希望的团队，是一支充满正能量，真正有意愿做事的年轻人。我很欣赏你身上那股冲劲！”
辛月似乎明白了，但从丁力的身上，她也感受到一股冲劲，一种无往不胜的力量。在深市这样一个优胜劣汰的环境里，温顺的羔羊只有被宰的命运，唯有具备狼的精神，才能猎食市场。
“丁老师，很荣幸遇见您，希望今后您多多指教。”
“指教不敢当，一起成长吧！”丁力谦虚地说，他非常清楚，说到教育，他也只是略知皮毛，要知道教育是利国利民的大工程。作为人类灵魂工程师，以他目前的能力，距离大师实在差距太远。
但是只要肯脚踏实地，一点一点地成长，总有一天，他一定能够成长为一位资深的教育专家。他也不过比辛月进入师者教育半个月左右，也是初入教育行业，当然没有多少资格指教辛月。
“您谦虚了！”辛月客气地莞尔一笑。
“哈哈……甭客气了，以后有什么需要我服务的，尽管开口。能力所及，义不容辞。”
“谢谢您！”
然后，丁力带着辛月一一认识了师者教育的老员工，给她安排了办公座位，对她嘘寒问暖地一番关怀，这些都是作为一位“老员工”对新员工的关心体现。
他感觉到肩上的责任，既然把辛月招聘进入师者教育，那么，她将来的职业生涯，似乎与他密切相关了。
尽管这些问题理应是老板考虑的，不过作为公司一员，当时刻以主人翁的态度，忧公司之所忧，急公司之所急。尤其是作为打工一族，不要抱着一颗“打工仔”的心态工作。
甚至于这份工作，当做是为自己干，自己就是老板。那么，长此以往，不但老板会欣赏你，而你自己也会成长非常快。
这种心态是丁力进入职场后就时刻树立的，他不会计较多做一点职责之外的工作，老板会不会额外支付报酬。只要他认为值得付出的，哪怕不是工作职责范围，也义不容辞。
那么，新进员工是否能够在这个平台上实现最初进入公司的梦想，就是他的责任了。
作为老师的辛月，走上名师的称号，就是她的品牌。而能否成为名师，直接的对象是学生的肯定，学生能够肯定一位老师，一定是老师让学生的成绩有所提高。
回归到师者教育的老师标准：一、同行推崇，学生追捧；二、风趣幽默、激情四射。
一位老师只要真正做到了这样的标准了，那么一定就是一位出色的名师。或者说，要带着老师成长为这样的老师，是教研部主任的事，但丁力看来，也是他的事。
当然，这并不意味着他越权，而他有更为远大的理想——成为遍布世界范围教学点的“大校长”。那么，对于运营管理的每一环节，他是必须要深谙其道。
比如，如何让一位初出社会的应届毕业生成长为名师？如何进行教研？如何进行有效的学生管理？如何招生……一系列的问题，都是需要他身体力行去琢磨通透。
他不一定要成为专家，但一定是行家。对其中的奥妙是一定熟知的，并且能够讲出一二。
这也是为什么他兼任语文老师的一个主要原因所在，只有自己站在讲台上，面对学生，才能更为深刻地理解教育的真谛。每一位学生，都是不一样的。
对于学生，自然不是流水线地批量生产同一型号的产品，是要针对不同个性做出个性化需求。而要真正了解如何去教授不同个性的学生，唯有成为一名老师，才能真正地掌握学生的个性，然后制定出不同的教学方案。
因此说，他选择兼任语文老师，并非本末倒置，而是为了他能够在这条路上走得更远奠定基础。只有一个真正懂得教育的人，站在帮助学生成长的立场，因材施教，才能引导学生成长进步。
否则，一切理论都是空洞的，也是极其致命的。
段淑香深谋远虑，从丁力进入师者教育开始，她已经意识到，单独人事专员是无法满足丁力的野心。这种野心并不是无限地膨胀，而是作为一个男人的事业心使然。
她欣赏丁力这样眼界，师者教育也需要这样有雄才大略的有志之士。一直以来，师者教育对于人才都是不拘一格，对有能力的人，重点培养。
这也是师者教育的校长一直贯彻的思想，不过，进入师者教育半个月有余，仍旧没有见到风云叱诧的校长。
段淑香不止一次向丁力讲述过关于师者教育的校长事迹，那一刻，丁力隐约感觉，他与师者教育校长是同一类人。究竟师者教育的校长是一位怎样的人，他也只能在脑海中勾勒，或者是一位慈祥仁爱的中年长辈，或者是一位魁梧伟岸的教育者。
不过，最让丁力感到诧异的是有些许传闻，说师者教育的校长有一些不为人知的特殊力量。至于是什么力量，也没有人说得清楚。