第一一一章 调训交大
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() 武文杰走进车间主任办公室,车间主任正眯着眼睛看桌上的一张纸。
见武文杰进来了,他把那张纸推给他。武文杰看了上面的字,抬头写着“调训令”。
“看来咱们的协议还真不好使啊。”车间主任的口气有些酸溜溜的,“工艺科安排调训,直接点了我的人。”
听到这里,武文杰还不是很明白,直愣愣地望着车间主任。
原来,电力机车大会战的硝烟,终于弥漫到了工艺科。
正如前面所讲,对于制造工厂来说,设计科负责产品究竟长什么样,而怎么把图纸上的产品变成实物,也就是说究竟要通过哪些工序才能造出产品,这是工艺科的活计。
打个简单的比方说。要制造一个铁皮盒子,设计科负责用什么材质,长宽高是多少,画好了图纸,并确定标准要求,他的任务就算完成了。
接下来的技术活就交给工艺科了。下料裁成多大的铁板,用什么设备成型,接口用什么方式连接……
设计完成了,还得要工艺做好,才能交给操作人员在生产现场进行制造。
一个小小的铁盒尚且如此,更何况一台如此巨大又无比复杂的电力机车呢。
工厂跟高校合作,根据需要安排为期三个月的短训班,重点针对一批即将进行电力机车工艺准备的技术人员。
除了安排科里相关人员参加以外,工艺科长还直接找到总工程师,要求调组装车间的武文杰一同参加培训。
总工程师先跟车间主任电话沟通,遭到了车间主任的婉拒。
总工程师直接找到厂办,给车间下了一道调训令。
车间主任知道这事拦不住了,只得把武文杰找来。
“对你来说这是回炉,培训的学校就是你们交大。好久没回去了吧?这等于让你重新体验三个月大学生活。”车间主任慢慢悠悠地把调训令递给武文杰。
虽然觉得有些对不住车间主任,武文杰还是感到很开心。
而更让他喜出望外的是,丁娟娟居然也在培训名单上。
据她自己说,这是她费了好大的劲才给自己争取来的机会。
武文杰想到了她曾提到过的交大梦。这回尽管不能算圆梦,至少能够近距离看一眼她曾经的梦。
除圆梦之外,她还有没有其他的意图,武文杰不得而知。但对他来说,这是一个绝好的机会,他不能错过。
就要出发去交大了,赶上厂里发铁路制服,人人有份。
穿着这身行头走在交大校园,会吸引许多在校学生羡慕的眼光。
从外貌上看,武文杰丁娟娟跟这些在校学生的年纪相差无几,但这一身铁路制服,立马让他们跃入“前辈”行列。
在校园里,他们的称呼是“干培生”。
时隔不久,以不同的身份再次进入交大校园,这让武文杰有种十分奇特的感觉。
记得做本科生的时候,同为学生,与他们身份不同的还有研究生、留学生和干培生,干培生是其中最为低调和神秘的。
研究生与本科生几乎无缝对接,宿舍都在一个区域,只是研究生住的要宽敞些,比起本科生的八人一屋,他们一个宿舍里只有两三个人。
许多研究生给本科生当助教,相互间交集很多。研究生学长找本科生学妹做女友的时有发生。
交大的留学生不少,这也是有传统的。
多年来,中国援建亚非拉国家铁路,捎带的也帮这些国家培养了一批又一批铁路高等人才,这些人才在他们本国的铁路建设中发挥了重要作用,有些出类拔萃者还成长为铁路行业技术专家或政府高级官员。
这些留学生上课跟本科生在一起,但住在单独的留学生楼里,那里的条件相对要好一些。
干培生则基本是自成体系,他们上的是校方单独给他们安排的课程,住在单独的干培生楼里,与本科生这边的交集少而又少。
穿了几天板正的铁路制服,武文杰觉得有些不耐烦了。他觉得这身制服似乎束缚了他作为学生的活力,让他一直找不到当年在交大的感觉。
他换上了自己的衣服,走在校园,跟那些年轻的本科生研究生毫无二致。
丁娟娟穿上铁路制服,有种女干警一般的干练洒脱气质,看上去很是精神。
但跟武文杰一样,她也觉得这身制服在校园里穿板的慌,学着武文杰的样子,她也把参加“时代列车”比赛的那身行头穿上了,有意无意与武文杰凑成了“情侣衫”。
同学们开始还没在意,但很快就有人发现了,并拿俩人打趣。
武文杰不动声色,而丁娟娟似乎还挺得意:“这运动服看着眼熟是不是?这是厂里今年时代列车比赛的冠军服,当时颁奖的时候多轰动啊,厂电视台现场直播过,当时抢眼的就是这身衣服。谁让我俩碰巧都在冠军队呢?”
课堂上,武文杰学得如饥似渴。有了几年的现场实践经验以后,再重新学习专业理论知识,收获特别大。
上本科那会儿,老师讲的内容,他都能听得十分明白,但无论弄的多么精通,都是纸面上的东西。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
这个时候他才对这句著名的古诗有切身的体会和认识。
工艺科长的这步棋,武文杰自己也没想到,当然也出乎车间主任的意料。
这就意味着,电力机车大会战中的第一个环节—-设计工作已接近尾声,而武文杰将要参与第二个环节—-电力机车的制造工艺工作了。
换句话说,就是根据老七他们前期设计出来的图纸,制定出规范的制造工艺,为第三个环节—-现场生产奠定基础。
设计人员的高明,在于能竭尽所能地满足性能要求。
工艺人员的高明,在于能够完全彻底地贯彻设计意图。
操作人员的高明,在于能够不折不扣地执行操作规程。
课堂上,武文杰如鱼得水,丁娟娟却有些手忙脚乱。
她参加这个班的由头是师资力量培训,而她在职校也是当之无愧的教学骨干,所缺乏的只是现场感。
作为教师下到车间实习,跟武文杰那样摸爬滚打在一线,完全不是一样的感觉。
对于武文杰来说,给丁老师补课,成了他的一项任务。
他正好求之不得。
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() 武文杰走进车间主任办公室,车间主任正眯着眼睛看桌上的一张纸。
见武文杰进来了,他把那张纸推给他。武文杰看了上面的字,抬头写着“调训令”。
“看来咱们的协议还真不好使啊。”车间主任的口气有些酸溜溜的,“工艺科安排调训,直接点了我的人。”
听到这里,武文杰还不是很明白,直愣愣地望着车间主任。
原来,电力机车大会战的硝烟,终于弥漫到了工艺科。
正如前面所讲,对于制造工厂来说,设计科负责产品究竟长什么样,而怎么把图纸上的产品变成实物,也就是说究竟要通过哪些工序才能造出产品,这是工艺科的活计。
打个简单的比方说。要制造一个铁皮盒子,设计科负责用什么材质,长宽高是多少,画好了图纸,并确定标准要求,他的任务就算完成了。
接下来的技术活就交给工艺科了。下料裁成多大的铁板,用什么设备成型,接口用什么方式连接……
设计完成了,还得要工艺做好,才能交给操作人员在生产现场进行制造。
一个小小的铁盒尚且如此,更何况一台如此巨大又无比复杂的电力机车呢。
工厂跟高校合作,根据需要安排为期三个月的短训班,重点针对一批即将进行电力机车工艺准备的技术人员。
除了安排科里相关人员参加以外,工艺科长还直接找到总工程师,要求调组装车间的武文杰一同参加培训。
总工程师先跟车间主任电话沟通,遭到了车间主任的婉拒。
总工程师直接找到厂办,给车间下了一道调训令。
车间主任知道这事拦不住了,只得把武文杰找来。
“对你来说这是回炉,培训的学校就是你们交大。好久没回去了吧?这等于让你重新体验三个月大学生活。”车间主任慢慢悠悠地把调训令递给武文杰。
虽然觉得有些对不住车间主任,武文杰还是感到很开心。
而更让他喜出望外的是,丁娟娟居然也在培训名单上。
据她自己说,这是她费了好大的劲才给自己争取来的机会。
武文杰想到了她曾提到过的交大梦。这回尽管不能算圆梦,至少能够近距离看一眼她曾经的梦。
除圆梦之外,她还有没有其他的意图,武文杰不得而知。但对他来说,这是一个绝好的机会,他不能错过。
就要出发去交大了,赶上厂里发铁路制服,人人有份。
穿着这身行头走在交大校园,会吸引许多在校学生羡慕的眼光。
从外貌上看,武文杰丁娟娟跟这些在校学生的年纪相差无几,但这一身铁路制服,立马让他们跃入“前辈”行列。
在校园里,他们的称呼是“干培生”。
时隔不久,以不同的身份再次进入交大校园,这让武文杰有种十分奇特的感觉。
记得做本科生的时候,同为学生,与他们身份不同的还有研究生、留学生和干培生,干培生是其中最为低调和神秘的。
研究生与本科生几乎无缝对接,宿舍都在一个区域,只是研究生住的要宽敞些,比起本科生的八人一屋,他们一个宿舍里只有两三个人。
许多研究生给本科生当助教,相互间交集很多。研究生学长找本科生学妹做女友的时有发生。
交大的留学生不少,这也是有传统的。
多年来,中国援建亚非拉国家铁路,捎带的也帮这些国家培养了一批又一批铁路高等人才,这些人才在他们本国的铁路建设中发挥了重要作用,有些出类拔萃者还成长为铁路行业技术专家或政府高级官员。
这些留学生上课跟本科生在一起,但住在单独的留学生楼里,那里的条件相对要好一些。
干培生则基本是自成体系,他们上的是校方单独给他们安排的课程,住在单独的干培生楼里,与本科生这边的交集少而又少。
穿了几天板正的铁路制服,武文杰觉得有些不耐烦了。他觉得这身制服似乎束缚了他作为学生的活力,让他一直找不到当年在交大的感觉。
他换上了自己的衣服,走在校园,跟那些年轻的本科生研究生毫无二致。
丁娟娟穿上铁路制服,有种女干警一般的干练洒脱气质,看上去很是精神。
但跟武文杰一样,她也觉得这身制服在校园里穿板的慌,学着武文杰的样子,她也把参加“时代列车”比赛的那身行头穿上了,有意无意与武文杰凑成了“情侣衫”。
同学们开始还没在意,但很快就有人发现了,并拿俩人打趣。
武文杰不动声色,而丁娟娟似乎还挺得意:“这运动服看着眼熟是不是?这是厂里今年时代列车比赛的冠军服,当时颁奖的时候多轰动啊,厂电视台现场直播过,当时抢眼的就是这身衣服。谁让我俩碰巧都在冠军队呢?”
课堂上,武文杰学得如饥似渴。有了几年的现场实践经验以后,再重新学习专业理论知识,收获特别大。
上本科那会儿,老师讲的内容,他都能听得十分明白,但无论弄的多么精通,都是纸面上的东西。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
这个时候他才对这句著名的古诗有切身的体会和认识。
工艺科长的这步棋,武文杰自己也没想到,当然也出乎车间主任的意料。
这就意味着,电力机车大会战中的第一个环节—-设计工作已接近尾声,而武文杰将要参与第二个环节—-电力机车的制造工艺工作了。
换句话说,就是根据老七他们前期设计出来的图纸,制定出规范的制造工艺,为第三个环节—-现场生产奠定基础。
设计人员的高明,在于能竭尽所能地满足性能要求。
工艺人员的高明,在于能够完全彻底地贯彻设计意图。
操作人员的高明,在于能够不折不扣地执行操作规程。
课堂上,武文杰如鱼得水,丁娟娟却有些手忙脚乱。
她参加这个班的由头是师资力量培训,而她在职校也是当之无愧的教学骨干,所缺乏的只是现场感。
作为教师下到车间实习,跟武文杰那样摸爬滚打在一线,完全不是一样的感觉。
对于武文杰来说,给丁老师补课,成了他的一项任务。
他正好求之不得。
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