第二十五章:砸烂油锅,共同解放
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“砸烂油锅,共同解放
有人把中国的这场教育改革,比喻为从“油锅里捞孩子”,我认为在“油锅里”受煎熬的不光是孩子,还有老师和家长。就像司马光打缸一样,我们只有把“油锅”彻底砸烂,才能共同解放,而这个“油锅”就是——用分数作为衡量学生的唯一标准。
老师为什么要压学生呢?因为学生成绩的好坏是衡量老师的唯一标准。学校要抽考,与同年级同学科的老师进行评比;乡镇教办室要抽考,在全乡镇进行排名;县教委要抽测,在全县进行排名;中考要评比,在全地区排名。好的表扬,差的点名批评,甚至还要面临着下岗的危险。老师着急、害怕,于是只有往学生身上施压,谁还问是否符合教育教学规律,是否有利于学生的身心发展:延长学习时间,从早上6点到晚上10点;一切为了考试转,凡中考、高考不考的可以不开或即使开了也是走走过场;星期天,也不放过学生,布置大量的作业,让学生没有喘息的机会,并与家长联合共同监督。
老师对学生的学习抓得如此紧,如此负责任,老师与学生的关系如何?基本上呈对立状态。不少学生犯了错误老师批评不服、不改,有的还顶撞老师,更有甚者还有打老师、骂老师的现象发生,给老师起不雅的外号更是普遍现象。
家长、学校把学生管理不好、上不好学的原因又都推到老师身上,老师承受着学校、家长、社会多方面的压力,他们的眼近视了、背陀了,人也变得唠叨了,身心受到极大的摧残。“三更灯火五更鸡,正是老师奔命时”,他们发誓,坚决不能让下一代再当老师了!
家长为什么要压学生呢?一是中国家长望子成龙的强烈的愿望是世界上其他国家少有的;二是中国家长的攀比心理,孩子是家长的脸面,中国人最好面子。为使自己的孩子不输在起跑线上,家长宁愿再苦再累也不能耽误了孩子,请家教,高价上名校,无论孩子喜欢不喜欢,为培养孩子的贵族气质上各种各样的特长班,弄得孩子精疲力竭。为了怕影响孩子,在孩子面前架不敢吵,电视不敢看,婚不敢离,或离过婚了在孩子面前也假装没离婚,一天到晚想着给孩子做什么吃的最有营养,怎样才能使孩子成绩提高?怎样才能考上大学?每年高考,送考的人比考生还要多,甚至还有的人为保证孩子能考上大学,铤而走险,营私舞弊,触犯了国家的法律。
等到孩子进入大学,原本是万事大吉,而这时问题又来了。因为许多孩子是在家长、老师严格监督管制下进行的被动学习,而大学里的管理制度较宽松,他们开始放纵自己,许多孩子终日沉迷于游戏,荒废了学业,每年都有很多大学生被劝退。有的能知错就改还好,重新考入大学;还有一部分人像吸食毒品一样已经上瘾,再也不能自拔。他们的父母为他们上学花尽了家中的积蓄,孩子退学又使他们在左邻右舍,亲朋好友面前抬不起头来,他们的心在流泪,不,在流血,他们在发出无声的呐喊:谁来救救孩子!
还有一部分学生虽然能毕业,但由于只注重书本知识,并且接受的是灌输式的教学,再加上很少参加社会实践活动,因此在工作中缺乏主动性、灵活性。语言表达能力、协作能力、动手能力、创新能力都很差,在社会上很难适应。好的工作找不到,差的工作也不愿意干,有的干脆宅在家里,靠父母养活,使他们的父母失望之至!
那么,在双层压力下的孩子状况如何呢?他们已经没有了无忧无虑的童年,从上幼儿园就开始识字、做题、学外语,就开始有家庭作业;从小学到高中,他们更是在学习、学习、再学习中度过的。他们成了学习的机器,他们的心已经麻木了,周围的世界在他们眼中已不复存在了。在沉重的负担和压力下,他们的灵性被一点一点的消蚀,甚至身心健康都受到严重损害。
旧社会的高玉宝因上不起学,而发出“我要读书”的呐喊,而今天的学生对学习的厌恶之情是前所未有的;有不少学生上课睡觉、说话、玩手机,下课吸烟、打牌;有很多学生的书没到学期结束被撕得乱七八糟,甚至还出现了湘机中学晚自习停电集体焚书的现象,别说中考、高考之后把书扔掉、卖掉了。他们很多人没能坚持到初中毕业,失学率之高前所未有!
从以上可以看出,处在“油锅”里的不光是孩子,还有老师和家长,其原因是中国的教育功利性太强,与古代的“学而优则仕”没大差别。中国的教育要回归本色——教育即育人:是培养德、智、体、美、劳全面发展的人;是培养身体健康、人格健全的人;是培养自食其力,学会生存,学会生活的人;是培养能体验幸福,创造快乐的人;是培养爱自己、爱别人,乐于助人的人;是培养有创新能力,将来能面向现代化、面向世界、面向未来的人。因此中国的教育改革刻不容缓,孩子、家长、老师等待拯救,共同解放!
“砸烂油锅,共同解放
有人把中国的这场教育改革,比喻为从“油锅里捞孩子”,我认为在“油锅里”受煎熬的不光是孩子,还有老师和家长。就像司马光打缸一样,我们只有把“油锅”彻底砸烂,才能共同解放,而这个“油锅”就是——用分数作为衡量学生的唯一标准。
老师为什么要压学生呢?因为学生成绩的好坏是衡量老师的唯一标准。学校要抽考,与同年级同学科的老师进行评比;乡镇教办室要抽考,在全乡镇进行排名;县教委要抽测,在全县进行排名;中考要评比,在全地区排名。好的表扬,差的点名批评,甚至还要面临着下岗的危险。老师着急、害怕,于是只有往学生身上施压,谁还问是否符合教育教学规律,是否有利于学生的身心发展:延长学习时间,从早上6点到晚上10点;一切为了考试转,凡中考、高考不考的可以不开或即使开了也是走走过场;星期天,也不放过学生,布置大量的作业,让学生没有喘息的机会,并与家长联合共同监督。
老师对学生的学习抓得如此紧,如此负责任,老师与学生的关系如何?基本上呈对立状态。不少学生犯了错误老师批评不服、不改,有的还顶撞老师,更有甚者还有打老师、骂老师的现象发生,给老师起不雅的外号更是普遍现象。
家长、学校把学生管理不好、上不好学的原因又都推到老师身上,老师承受着学校、家长、社会多方面的压力,他们的眼近视了、背陀了,人也变得唠叨了,身心受到极大的摧残。“三更灯火五更鸡,正是老师奔命时”,他们发誓,坚决不能让下一代再当老师了!
家长为什么要压学生呢?一是中国家长望子成龙的强烈的愿望是世界上其他国家少有的;二是中国家长的攀比心理,孩子是家长的脸面,中国人最好面子。为使自己的孩子不输在起跑线上,家长宁愿再苦再累也不能耽误了孩子,请家教,高价上名校,无论孩子喜欢不喜欢,为培养孩子的贵族气质上各种各样的特长班,弄得孩子精疲力竭。为了怕影响孩子,在孩子面前架不敢吵,电视不敢看,婚不敢离,或离过婚了在孩子面前也假装没离婚,一天到晚想着给孩子做什么吃的最有营养,怎样才能使孩子成绩提高?怎样才能考上大学?每年高考,送考的人比考生还要多,甚至还有的人为保证孩子能考上大学,铤而走险,营私舞弊,触犯了国家的法律。
等到孩子进入大学,原本是万事大吉,而这时问题又来了。因为许多孩子是在家长、老师严格监督管制下进行的被动学习,而大学里的管理制度较宽松,他们开始放纵自己,许多孩子终日沉迷于游戏,荒废了学业,每年都有很多大学生被劝退。有的能知错就改还好,重新考入大学;还有一部分人像吸食毒品一样已经上瘾,再也不能自拔。他们的父母为他们上学花尽了家中的积蓄,孩子退学又使他们在左邻右舍,亲朋好友面前抬不起头来,他们的心在流泪,不,在流血,他们在发出无声的呐喊:谁来救救孩子!
还有一部分学生虽然能毕业,但由于只注重书本知识,并且接受的是灌输式的教学,再加上很少参加社会实践活动,因此在工作中缺乏主动性、灵活性。语言表达能力、协作能力、动手能力、创新能力都很差,在社会上很难适应。好的工作找不到,差的工作也不愿意干,有的干脆宅在家里,靠父母养活,使他们的父母失望之至!
那么,在双层压力下的孩子状况如何呢?他们已经没有了无忧无虑的童年,从上幼儿园就开始识字、做题、学外语,就开始有家庭作业;从小学到高中,他们更是在学习、学习、再学习中度过的。他们成了学习的机器,他们的心已经麻木了,周围的世界在他们眼中已不复存在了。在沉重的负担和压力下,他们的灵性被一点一点的消蚀,甚至身心健康都受到严重损害。
旧社会的高玉宝因上不起学,而发出“我要读书”的呐喊,而今天的学生对学习的厌恶之情是前所未有的;有不少学生上课睡觉、说话、玩手机,下课吸烟、打牌;有很多学生的书没到学期结束被撕得乱七八糟,甚至还出现了湘机中学晚自习停电集体焚书的现象,别说中考、高考之后把书扔掉、卖掉了。他们很多人没能坚持到初中毕业,失学率之高前所未有!
从以上可以看出,处在“油锅”里的不光是孩子,还有老师和家长,其原因是中国的教育功利性太强,与古代的“学而优则仕”没大差别。中国的教育要回归本色——教育即育人:是培养德、智、体、美、劳全面发展的人;是培养身体健康、人格健全的人;是培养自食其力,学会生存,学会生活的人;是培养能体验幸福,创造快乐的人;是培养爱自己、爱别人,乐于助人的人;是培养有创新能力,将来能面向现代化、面向世界、面向未来的人。因此中国的教育改革刻不容缓,孩子、家长、老师等待拯救,共同解放!